http://linzhongkanke.cnpkm.com/ 苏苗杰最近更新的30个主题 zh-cn 2007-6-14 8:22:51 儿童的学习活动是他们全部社会活动的一部分，他们对数学知识的认识过程应与他们身心全面发展过程同步。基于此，数学教师就应力求“跳出数学教数学”。这里提到两个“数学”，前者指数学课本和数学课堂，后者指数学知识、数学方法以及数学思想等。跳出数学教数学的意思是数学教师不要把自己和学生都死死地捆绑在教科书里，硬啃那些小学生认为枯燥的公式和定义，而应该勇敢地从书本里... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=331488 2007-6-7 8:05:37 小学生对动态的新鲜的事物很感兴趣，喜欢探究。在一个个问题得到解答的后面，是学生知识的积累，思维的启迪和能力的提高。教学实践中，我们充分发挥多媒体计算机的辅助教学功能，以直观、动态、形象化的演示效果，创设启迪学生积极思维和创造的视听学习环境，让学生在饶有兴趣地观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的气氛中享受数学思维的快乐。 一、创设生动有趣的画面，燃起学生学习兴趣的火花 通过多媒体计算机表现出生... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=330178 2007-5-16 20:00:30 数学教学是师生交往互动、共同发展的过程。华东师大的叶澜教授曾精辟地指出：“教学应被看作是师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分。”使我从最初的迷茫与困惑，到现在的喜悦与收获，和学生共同经历了一段有意义的、共同发展的生命历程。 数学如同一个五彩缤纷的乐园，处处充满着美。正像英国哲学家罗素说过的：“数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且有至高的美。”数学学习中内在魅力，只有被挖... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326704 2007-5-16 19:58:45 很多人都说“宽容是美德”，这总让我想起另一个词——“迁就”。宽容与迁就没有明显的区别。一个自以为“宽容”的教师，或许已经走进了“迁就”的误区。宽容主要体现为对学生由于知识浅薄而发生的错误行为从心底里的谅解，这种谅解具有一定的感化作用，有利于学生自省和接受教育。而迁就则是对学生的行为不作深入了解，只持姑息，应付态度，甚至听其自然。 如何“宽容”而不“迁就”学生所犯的错误？我想其根本就在于，前者是在你... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326702 2007-5-16 19:57:18 倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听，可以提高学习效率。如何才能使低年级小朋友学会倾听呢？笔者认为老师应做好以下几项工作：一、为学生学会作好准备 低年级小朋友年龄小，无意注意占优势，有意注意有待培养，所以老师要为学生学会倾听做准备。首先要让学生做到心静。心静是倾听的前提条件。学生如果不能做到心静似水，就不能做到倾听。如何使学生做到心静呢？如学生正在户外活动，听到上课铃... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326700 2007-5-16 19:53:07 两步计算的应用题教学是人教版二年级下册的一个难点，学生对于分析、理解题意都有一定的难度，通过实践，我觉得应该结合原有一步应用题教学的基础，让学生联系前面学过的知识来学习，明白知识之间的联系，如在教学乘、除两步计算的应用题时，教师可以先出示“12元可以买3个皮球，一个皮球多少元？”和“一个皮球4元，5个皮球多少元？”这两道简单的应用题让学生解答，然后再出示“12元可以买3个皮球，5个皮球多少元？”学... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326698 2007-5-16 19:48:59 所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看，具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。那如何培养学生的数感呢？我认为，应紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和学生所关心的事情入手进行数学教学，从而建立良好的数感。具体做法如下：一、结合生活——体... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326697 2007-5-16 19:46:11 1、注重学生已有的生活经验和认知水平。本课设计力求体现数学知识、数学问题来源于又归宿于生活的思想。学生虽然对千克与克还不熟悉，但他们已经知道物体有轻重并能分辨物体的轻重，能用手或其他部位的感觉去感受体验物体轻重。所以教学这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源。让学生课前调查，课中体验，给学生提供充裕的动手实践的时间和机会，让学生亲自参与、逐步感知并建立1千克和1克的质量观念。2、关注... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326696 2007-5-13 23:07:44 在全国推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革实施之际，对新的教材与学生新的学习方式的研究与探讨，显得十分迫切与必要。本文就以新的教材与新的教学方法探索为主题，谈谈本人在课改实验期间对教材的一点看法及教学过程中的一点体会。新的教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题；教科书在提供学习素材的基础... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326273 2007-5-13 23:05:35 对数学而言思维是它的生命线，而思维又可以分为发散思维和收敛思维。发散思维又叫求异思维或辐射思维；收敛思维又叫集中思维或聚合思维。发散思维顾名思义就是从一点出发，不规则地进行放射性的联想，可以得到多种不同的解法，这在解应用题时运用的尤为广泛。收敛思维顾名思义就是把各种信息汇聚起来，从中找出最优方案，它在生活中的运用也极为广泛。例如，旅游路线的选择，经费的预算等等。拓宽思维的广度和深度，对开发学生的智... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326272 2007-5-13 23:02:43 布置作业、批改作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计富有弹性的作业，适当布置作业，认真批改作业能使师生双方及时了解，接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到巩固掌握的教学效果。批改作业的方法多样化，才能调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。但是传统的数学教学模式，老师上课教，课后批改作业；学生上课机械地听，下课忙碌地做作业。学生天... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326271 2007-5-13 23:00:50 在新一轮的课程改革中，特别强调尊重儿童，提倡孩子思维的独特性，了解孩子行为的年龄特点。老师们真正的蹲下身子来倾听儿童，一改往日统一规划的老做法，赞扬个性化，还给孩子们一个丰富多采的童年。这些孩子不再是关在笼中的金丝雀，他们在自由的蓝天下放声歌唱。于是课堂上出现了与以往决然不同的情景：孩子们再也不规规矩矩的坐在自己的座位上两手平放了，井然有序的发言顺序变成了迫不及待的抢答，安静的教室里人声鼎沸……这... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326270 2007-5-13 22:57:48 观念是行动的灵魂。课程改革首先是一种观念的改革，传统的教育是以学科为主，学生成了“知识的容器”和“任老师加工的材料”。忽视了学生是一个活生生的人，是一个发展的人，扼杀了学生的创造性，阻碍了学生全面、健康地发展。现代教育以人为本，培养的人才应该是知识、能力、素质的统一。新课程以培养学生的人文素质为目标，处处渗透以人为本的新理念，体现了教育对人生命存在及其发展的整体关怀。具体表现在：一、课程目标有... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326268 2007-5-13 22:55:57 在素质教育的今天，在新的形势下，在21世纪“人人学有用的数学”的感召下，作为一名数学教师，我们怎样去面对数学——这门充满挑战的学科，我们怎样去看待学生——未来的世纪之才，我们怎样去对待课堂——师生焕发生命力的所在地，这些，都成为我们必须思考的问题。 在学习新课标，使用新教材的过程中，我们越来越感受到：生活处处现数学。数学是我们生活的一份子，离开了生活这个源泉，数学将是一片死海，也将失去魅力。... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326267 2007-5-13 22:52:47 一加一大于二 如果用一个＂一＂代表学生，另一个＂一＂代表教师，沐浴在新课程改革的春风中，我和学生们一起成长，这使我惊奇地发现：原来一加一竟然可以大于二。走近儿童的世界吧，那儿将有你意想不到的惊喜与收获，那儿你将收获＂意外＂，补充知识。记得在教学两位数减两位数的退位减法时，我怀着将信将疑的心情，让学生试计算一个连续退位的减法算式--100－48，一经交流，＂意外＂出现了:方法⑴：把100... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=326266 2007-1-3 15:53:40 由于学生在上学期已经对统计有了初步接触，已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（一格表示一个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的一些数据提出并回答简单的问题。在情感目标上，通过一些学生身边周围的事例或有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。 结合教学与新课程理念，谈几点体会： 一、创设游戏情境，激发学生兴趣。... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=298878 2007-1-3 15:48:16 多年来，我们总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透数学思想方法。努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=298874 2007-1-3 15:43:24 教学的有效性是教学的生命,学习中学生学到什么,得到什么是任何教学都必须追问和考虑的。” 要正确处理好“活”与“实”的关系，我们在课堂教学中必须关注以下几个关系： (1)优生的培养与学困生扶植的关系； (2)鼓励、表扬与实事求是的纠正、否定的关系； (3)自主、自由与必要的规范、养成良好的习惯的关系； (4)局部、偏颇的质疑讨论与完整把握基本知识、技能的关系； (5)固定的课... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=298871 2007-1-3 15:40:25 1、“先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来”。 2、依我看来，今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。(一)敢探未发明的新理 (二)敢入未开化的边疆 。敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=298870 2007-1-3 15:38:02 “后进生”时刻围绕着我们农村基层小学的教学，从本人一年来的体会感到，“后进生”的面好象越来越广，他们对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。并且成因也是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分“后进生”都是后天形 成的，下面就对后天形成的“后进生”问题浅谈自己的看法。 小学数学“后进生”的形成主要表现在以下几个方面： 1、基础... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=298868 2007-1-3 15:34:42 教师这门职业是一份充满爱和阳光的工作，选择了做教师，就选择了与天真无邪的心灵一起跳动；就选择了同小树苗一起成长；就选择了与祖国的花朵一起去创造的辉煌。 有爱心，才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日，年复一年地教学生，但他们从没有在教的过程中找到乐趣和感觉，心中也从没有涌起过一种爱的热潮。这样的教师永远也不能够取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。 ... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=298862 2007-1-3 15:32:24 做一名“和谐教师”，要弘扬对话精神。教师应该承认人的个性与多样性。不同的人保持自己的个性与多样性是社会进步的结果。在对待学生的问题上，应该注重与他的心灵沟通、精神相遇、生命碰撞，关注其精神生命的成长。“呆”、“死”、“管”、“灌”是不和谐的，应该相互敞亮，彼此接纳，共同创造，共同分享；将学生视为教育的工具、手段、奴隶、人质是不和谐的，应该使教育回归到人对“人”的活动上来，让孩子像孩子一样生活和学... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=298860 2006-11-21 18:32:49 　比起民国那会儿，社会风气好多了；比起1960年，饭里的油水多多了；比起非洲大陆，咱们的生活幸福得很；比起非典那阵子，咱们的身体健壮得跟牛一样……生活这样安逸，精神这样爽朗，天凉好个秋，实在没个做的。好——现在，我们开始“吹牛”，大家借机比比胆量、气量、肺活量！让我们进入一个全民吹牛的时代。 　　 　　现在的人们吃饱喝足了，就变着法子吹，把五毛的吹成一块的，把半瓶子吹成一瓶子，把个人的吹成公家的，... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=286718 2006-11-21 18:29:43 民工的儿子是在家里出生的，接生的是一个乡村赤脚医生；局长的儿子是在医院出生的，接生的是一个省妇科专家。　　民工的儿子出生后，来贺喜的没几个，全是乡里乡亲。局长的儿子出生后，来贺喜的数不过来，走了一茬又一茬。　　民工的儿子靠玩泥巴来打发童年；局长的儿子在童年时连迪斯尼都觉得不好玩了。　　民工的儿子每天连一个鸡蛋也吃不上，局长的儿子连麦当劳都不喜欢吃了。　　民工的儿子每天翻山越岭，纵使刮风下雨也徒步上... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=286716 2006-11-21 18:26:09 美国大片《真实的谎言》即将在小城公映，电影公司的经理亲自上阵宣传，毕竟，二三十块钱一张的电影票在县城可是从来没有过的。为了使电影吸引更多的观众，公司破天荒决定，在电影公映的头三天晚上七点档推出“幸运观众撒谎大比拼”活动，撒谎最成功者将得到价值三千元的大彩电一台，每天一台。两天下来彩电真的当场就派送了，这在小城引起了极大轰动。 　　第三天晚上整七点，撒谎大比拼活动准时开始，主持人按动按钮，显示牌上数... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=286713 2006-11-21 18:21:28 人类历史可谓是上下五千年，至于货币何时何地诞生，祖先是谁，我都搞不清楚。我只知道，我是人类之间商品流通和货物交易的等价符号，我既是价值的内涵，又是价格的代表，同时也是能力的象征，于是人类对我顶礼膜拜，奉若神明。　　小孩子对我，要求似乎简单点，只是一点点的几毛钱而已，能够买几支冰棍或冰激凌之类的零吃就满足了，因为现在的小孩子个个是皇帝公主，压岁钱、零用钱足够满足这些小愿望。　　二十多岁的年轻人，对我... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=286711 2006-11-19 19:25:20 本节课的教学设计，注重了学生兴趣的培养。 1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。 2.在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。 本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的加法算式，并且是说出几个相同加数连加和... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=286239 2006-11-19 19:24:21 兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。 一、 创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。 生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加学生对学习数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=286237 2006-11-19 19:23:24 两位数加两位数（进位加法）教学反思 本课时是二年级上册的内容，教材提供了教学的基本内容、基本思路。要想使教学内容变的更加丰富，更能激发学生探究知识的欲望，教师就要在尊重教材的基础上，根据学生已有知识、生活经验与当前要讨论问题的实际距离，对原有教材进行开发，创造性的使用教材，为学生创设一个实践与创新的机会，使学生体验到成功的快乐，实现对知识的再创造。 因为在学习这部分内容之前，学生已经学过两... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=286235 2006-11-13 20:54:11 培养学生的表达能力往往被顺理成章地认为是语文教师的责任。其实不然，数学课也要注意培养学生的语言表达能力。在实际教学中，我发现，同样是“说”，有的学生说得准确、简练、条理清楚；有的学生却显得语无伦次，无法正确地表达自己的观点。我们都知道，“想得清的人才会说得清，说得清的人必定想得清”。所以，训练学生的语言表达能力，也就是在训练学生的思维能力。因此，我们应该抓住一切机会让学生“说”。 　　现结合笔... http://linzhongkanke.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=284197